1º ANO A
Essa semana falamos sobre ervas medicinais, os diferentes tipos de chás e a maneira que eles podem ajudar à nossa saúde.
Para ilustrar nossa aula, montei uma apresentação no Power Point, para as crianças conhecerem as plantas e reconhecerem as que já tinham visto.
Aproveitamos o tempinho frio e fizemos uma tarde do chá, onde as crianças trouxeram chás de erva-cidreira, erva-doce e camomila.
A comilança não parou por aí... fizemos bolo de fubá, para encerrar a festividade junina.
Nas próximas aulas falaremos sobre os valores nutritivos das frutas e o bem que elas fazem ao nosso organismo. Trocaremos "amigo fruta" e faremos uma salada de fruta.
1º ANO B
Como a escola estava contagiada com os preparativos para a Festa Junina, fizemos uma viagem pela região Centro-Oeste, conhecendo as diferentes frutas nativas da região.
Nas próximas aulas iremos replantar o pé de feijão, porque jogaram os nossos fora e não pudemos acompanhar o seu crescimento.
Os alunos ficaram de trazer mudas de ervas para fazermos um jardim suspenso na escola.
Faremos também a tarde do chá, e estudaremos plantas que são usadas na alimentação.
1º ANO C
Mostrei para a turminha as fotos que háviamos tirado das flores no jardim da escola.
Sondei o conhecimento, fazendo a seguinte pergunta: "Para que serve as flores?"
Desenhamos as flores que encontramos no jardim da escola, lembrando das suas características.
Sondei o conhecimento, fazendo a seguinte pergunta: "Para que serve as flores?"
Desenhamos as flores que encontramos no jardim da escola, lembrando das suas características.
Fiquei de mostrar na próxima aula, a maior e a menor flor do mundo, algumas flores diferentes e as que fazem parte da flora brasileira.
1º ANO D
A professora Renata confeccionou um mural para os alunos anexarem seus desenhos de insetos. As crianças relembraram os insetos que haviam encontrado no jardim da escola e os desenharam com muito capricho.
1º ANO E
A professora Neide havia levado para os alunos um cartaz com a foto de alguns gatos. Aproveitei e incentivei os alunos a demonstrarem seus conhecimentos sobre os gatos.
O cartaz serviu para os alunos descobrirem, que o "gato amarelo" era o mesmo do desenho "O gato de botas". Assim, começamos a traçar características semelhantes de ambos.
Os alunos procuraram imagens de gatos em revistas para completar o cartaz.
Encerramos a aula fazendo diversos desenhos dos felinos.
Nas próximas aulas falaremos de algumas curiosidades sobre os gatos.
1º ANO F
Pedi aos alunos que dissessem algo que sabiam sobre os cães, uma curiosidade ou algo que já tinha visto um cãozinho fazer.
Os comentários foram surpreendentes:
Encerramos a aula desenhando cães e dando nomes a eles, trabalhando assim a alfabetização.
Para nossa surpresa, duas cachorrinhas receberam o nome de Vânia. A professora não gostou muito, mas as crianças argumentaram que gostavam do nome.
Nas próximas aulas veremos cães diferentes, exóticos e esquisitos. Com certeza as crianças também irão se surpreender com os cães parecidos com seus donos.
1º ANO G
Assistimos vídeos, clips e documentários referentes às plantas.
2º ANO A
A turminha aprendeu um pouco sobre o Sistema Solar com a professora Elizangela. Conversamos um pouco sobre o que é o sol, e demonstrei a inclinação do nosso planeta Terra nas quatro estações, com o auxílio de uma maça espetada num palito (eixo).
As crianças desenharam a intensidade do sol nas diferentes estações climáticas.
4º ANO D
Como havia combinado, trouxe água do mar para os alunos criarem seu observatório de pesquisa.
Observarão diversos objetos colocados em água potável e água marinha e farão suas anotações no decorrer da possível decomposição.
4º ANO E
Os alunos continuaram suas apresentações. Quem se apresentou, foi o grupo da Cacatua Galerta de crista amarela.
E o grupo do Gavião Pato
4º ANO F
Fizemos uma dinâmica, relembrando a posição dos planetas em relação ao sol.
Essa dinâmica ajuda os alunos a compreenderem a movimentação dos planetas, cada qual no seu eixo imaginário.
Fizemos uma dinâmica, relembrando a posição dos planetas em relação ao sol.
Essa dinâmica ajuda os alunos a compreenderem a movimentação dos planetas, cada qual no seu eixo imaginário.
Demos início a construção do nosso Planetário Suspenso. Cada grupo ficou responsável por um planeta.
4º ANO G
Estamos pesquisando sobre as Fontes de água mineral que encontramos na natureza.
A turma tem muita dificuldade de ler e interpretar os textos. Dessa maneira utilizamos a lousa digital, para realizarmos uma pesquisa em conjunto.
Depois de selecionarmos o SITE, grifamos apenas o que era de entendimento da maioria dos alunos, para assim, compormos o nosso material de pesquisa.
